Le travail du lycéen, qui doit étudier ce type de document, consiste à en déchiffrer le message et à en restituer le sens avec rigueur et clarté, cela autant pour le commentaire littéraire que pour l’étude de document en histoire-géographie.
Ces deux exercices doivent être maîtrisés par l’ensemble des lycéens, en particulier ceux qui choisissent en 1ʳᵉ la spécialité HLP (Humanités, Littérature, Philosophie) ou HGGSP (Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques). Des spécialités au lycée qui visent un même objectif : l’analyse du sens à travers la forme. Mais si chacun a sa méthode et son esprit propre, ils exigent les mêmes qualités : la précision, la logique, la sensibilité et la culture. Scol’Avenir fait le point pour vous dans cet article complet qui vous aide à construire un commentaire littéraire ou une étude de document en histoire-géographie.
Le commentaire de texte en français
Qu’est-ce qu’un commentaire littéraire concrètement ?
Le commentaire littéraire est un exercice d’interprétation personnelle et argumenté d’un texte littéraire. Il ne s’agit ni d’un résumé ni d’un simple relevé de procédés, mais d’une explication approfondie et organisée qui cherche à mettre en lumière le sens et l’intérêt littéraire d’un texte. Son objectif pratique est de montrer que vous comprenez la pensée de l’auteur, la structure de son texte et les procédés qui en révèlent la signification.
À la lecture de votre travail, n’importe qui doit être capable de comprendre le message et le fonctionnement du texte commenté. Pour arriver à ce résultat, avoir la bonne approche méthodique est indispensable. Lire régulièrement permet de mieux appréhender cet exercice. La lecture aide non seulement à une meilleure compréhension, mais elle favorise l’écriture, véritablement utile pour la rédaction d’un commentaire littéraire.
Découvrez les lycées généraux de Metz et ceux de Thionville qui proposent les options HLP ou HGGSP !
1ʳᵉ étape : analyser le texte littéraire
Un bon commentaire débute par une bonne analyse linéaire. Il faut questionner le texte de manière systématique et ne rien laisser de côté. Une première lecture permet de saisir le sens général :
- À quel genre littéraire appartient-il ?
- Qui est l’auteur ?
- De quoi parle le texte ?
- Quel est le ton ?
- Quel sentiment s’en dégage ?
Vous pouvez aussi vous demander quels sont les deux mots ou expressions qui vous viennent à l’esprit pour qualifier le texte.
Une seconde lecture doit être analytique. On repère :
- les procédés d’écriture ;
- les mouvements du texte ;
- les ruptures et les harmonies ;
- les champs lexicaux dominants ;
- les figures de style ;
- les changements de ton, de registre, de rythme, d’énonciation ;
- les modalisateurs ;
- l’implicite ;
- les registres littéraires.
Ce travail peut prendre la forme d’un tableau à trois colonnes. Dans la première sont notées les citations, dans la seconde l’outil littéraire est identifié et la troisième propose une interprétation, une explication. Cette approche offre l’avantage de la clarté.
2ᵉ étape : construire le plan
Une fois l’étude linéaire du texte terminée, il faut élaborer un plan. Il s’agit de rassembler les éléments du texte qui se rapportent à une même idée. Si l’analyse du document a été bien conduite, deux ou trois grandes idées fortes doivent émerger. Elles constituent alors les grands axes, eux-mêmes sont organisés en sous parties. Si le plan est cohérent, les idées s’enchaînent logiquement les unes aux autres et les transitions sont fluides et assurent la logique de la démonstration. Si ce n’est pas le cas, le plan est à revoir.
Deux types de plan sont possibles :
- Le plan linéaire : il suit pas à pas la progression du texte dans l’ordre des lignes. On y observe l’évolution du sens, de l’ouverture à la chute. Cette méthode convient aux textes courts ou aux poèmes, dont la structure interne est indissociable du sens.
- Le plan thématique : on regroupe ici les analyses autour de grandes idées, que l’on développe successivement. Chaque partie doit répondre à la problématique. Et chaque sous-partie doit s’appuyer sur des citations précises, interprétées avec justesse.
3ᵉ étape : formuler la problématique
Une fois le plan établi, la problématique doit être définie. La problématique est la question centrale à laquelle l’analyse va répondre tout au long du devoir. Elle est le fil conducteur du commentaire de texte, sous quel angle il va être étudié et quelle lecture personnelle en est proposée. Définir la bonne problématique demande du temps. Il est souvent nécessaire d’en tester plusieurs avant que l’on trouve celle qui convient vraiment.
4ᵉ étape : rédiger l’introduction
C’est le premier contact avec le correcteur, la première impression qui va lui être proposée. L’introduction doit être claire, élégante et vivante. Elle répond à une organisation précise et comporte quatre éléments essentiels :
- l’amorce, c’est-à-dire une idée générale ou une réflexion qui permet de capter l’intérêt du lecteur ;
- la présentation du texte (auteur, œuvre, date, genre, mouvement littéraire, contexte d’écriture) ;
- la problématique ;
- l’annonce du plan.
5ᵉ étape : rédiger le développement (le corps du commentaire)
Chaque grande partie comprend deux ou trois sous-parties développées chacune en un paragraphe. Chaque paragraphe s’organise selon la même démonstration : une idée claire, une citation, une interprétation.
La règle d’or est simple : observer, analyser, interpréter. Chaque citation est commentée immédiatement. On n’accumule jamais des preuves sans les expliquer. Le style doit être fluide, le ton sobre, mais expressif. On écrit dans une langue claire et précise avec des phrases courtes pour éviter de se perdre dans des développements trop compliqués.
6ᵉ étape : rédiger la conclusion
C’est le final du travail fait dans le commentaire. La conclusion comporte obligatoirement trois éléments. Tout d’abord, le bilan rappelle brièvement les idées principales. Ensuite, une phrase synthétique répond à la problématique. Et enfin, une ouverture élargit le travail sur une autre œuvre ou une réflexion plus générale.
Scol’Avenir accompagne les lycées pour s’entraîner à l’exercice du commentaire littéraire et de l’étude de documents. Contactez-nous pour en savoir plus !
L’étude de document en histoire-géographie
Définition et objectif
L’étude de document est un exercice d’analyse critique d’un texte, d’une image, d’une carte ou d’un graphique historique ou géographique. L’élève doit présenter le document, en comprendre le sens, le replacer dans son contexte et montrer ce qu’il apporte à la compréhension du thème étudié. Il en ressort plusieurs objectifs :
- développer l’esprit critique ;
- apprendre à questionner les sources ;
- relier le document aux connaissances acquises.
En effet, un document (texte, carte, image, statistique) n’est jamais neutre. Il est une parole du passé ou une représentation du réel, chargée d’intentions, de contextes et parfois de biais.
1ʳᵉ étape : analyser le document d’histoire-géographie
Comme pour le commentaire littéraire, l’analyse de document en histoire-géographie commence par une analyse fine et précise. Ce n’est pas un simple relevé descriptif. Il s’agit de comprendre le message du document et de l’interpréter en le reliant toujours aux connaissances du cours. Pour un texte, on repère les idées principales, la visée (informer, convaincre, dénoncer…), le vocabulaire employé, le ton. S’il est question d’une carte ou d’un graphique, on identifie les dynamiques, les écarts, les flux et les acteurs. Enfin, pour une image ou une affiche, on analyse la composition, les symboles, les couleurs, les messages implicites. Chaque observation doit faire l’objet d’une mise en contexte.
Le croisement entre l’analyse du document et les connaissances du cours constitue l’intérêt principal de l’exercice. Il s’agit de produire une analyse critique des documents et d’en faire ressortir les enjeux. Un document est à la fois une source d’information et un objet critique.
2ᵉ étape : élaborer le plan et la problématique
La problématique doit être le fil conducteur qui va guider la réflexion. C’est la question principale à laquelle l’étude doit répondre à partir des documents fournis. Elle exprime un problème historique ou géographique à résoudre et oriente le raisonnement.
Logiquement, le plan répond à la problématique en deux ou trois parties. Le plan peut être chronologique ou thématique, mais chaque partie répond progressivement à la question posée en s’appuyant sur les documents et en y identifiant les biais possibles. Les arguments qui étayent les parties en sont logiquement tirés. Il faut éviter de s’éloigner des documents et de faire un développement qui se rapprocherait d’une dissertation.
3ᵉ étape : rédiger l’introduction et la conclusion
L’introduction est essentielle, car elle situe le document dans le temps, l’espace et le contexte. Elle mentionne obligatoirement la nature ou la source du ou des documents, le ou les auteurs et en fixe la chronologie. Enfin, elle annonce la problématique et le plan. La présentation ne doit pas prendre la forme d’une liste, mais bien d’un paragraphe complet rédigé dans un français correct.
La conclusion, elle, est une mise en perspective qui rappelle la problématique. Elle résume les apports du document et mentionne les limites (partialité ou omissions). Elle insiste tout simplement sur l’intérêt historique ou géographique.
Le commentaire de texte et l’étude de document exigent une même démarche intellectuelle : celle de comprendre avant de juger, d’interpréter avant d’affirmer. Maîtriser ces deux méthodes est indispensable pour apprendre à penser avec profondeur et comprendre ce que les textes et les documents nous apportent. Et si ce n’est pas un exercice simple pour les lycéens, Scol’Avenir les accompagne pour mieux en comprendre les enjeux et réussir leur commentaire ou étude. Cours particuliers, cours collectifs ou stages intensifs pendant les vacances, toutes les formules sont possibles selon les choix de chacun. Mettez toutes les chances de votre côté !
